中3で仮定法がわからない｜wereとwouldで止まる理由と直し方
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中3の英語で仮定法が出てきて、「もしも」の文なのに点が取れない子がいます。仮定法とは、今の事実と違うことを「もし〜だったら」と仮に言うときの文の形です。
結論から書くと、仮定法で止まる子の多くは、if の文に2種類あることを知らないまま解いています。「本当に起こりうる話」と「今の事実と違う話」で、動詞の形が変わります。事実と違う話では、今のことでも動詞を過去形にし、後半に would や could を置きます。
仮定法は、2021年度から中学で習うようになった単元です。親が中学生だったころは高校の内容でした。この記事では、親が英語を教えられなくても答え合わせで進められる確認テストと、止まり方別の直し方を書きます。
親が中学で習っていない単元
仮定法は、今の学習指導要領で中学校に新しく加わった内容です。文部科学省の『中学校学習指導要領解説 外国語編』には、仮定法は「今回の改訂で追加した指導事項」と書かれています。
親が自分の中学時代の記憶で教えようとしても、仮定法の記憶はありません。高校で習った人でも、「仮定法過去」「仮定法過去完了」などの用語で覚えていることが多く、中学のワークとは説明の順番が違います。
習う時期は教科書によって違います。東京書籍の「NEW HORIZON English Course 3」では、関係代名詞のUnit 5の次、Unit 6で仮定法を扱う構成が高校のシラバスで確認できます。中3の秋から冬にかけて出てくる学校が多い単元です。
解説書に挙がっている例文は、次の2つの形です。
- If の文：If I were you, I would ask my best friend to help me.（もし私があなたなら、親友に助けを頼むだろう）
- I wish の文：I wish I knew my cat’s feelings.（飼い猫の気持ちが分かればいいのに）
どちらも「今の事実と違うこと」を言う文です。中学で覚える形はこの2つに絞れます。
仮定法でつまずく3つの場所
仮定法で止まる場所は、文の意味より先に、動詞の形を選ぶ段階にあります。止まりやすいのは次の3つです。
- if の文の見分け：本当に起こりうる話か、今の事実と違う話かを区別していない
- 過去形にする理由：今の話なのに過去形を使う決まりを、意味で納得できていない
- 後半の組み合わせ：would・could を入れ忘れる、will・can のまま書く
1つ目の見分けが、ほかの2つの土台になります。文部科学省の解説書は、例として次の2文を比べています。
- If I have my own computer, I can get some information on the Internet.
- If I had my own computer, I could get some information on the Internet.
上の文では、パソコンを持っているのか持っていないのかが伝わりません。下の文にすると「今は持っていないけれど、もし持っていたら」という意味がはっきりします。動詞を過去形にずらすことで「これは事実ではない」と伝えるのが仮定法の役割です。
正解と間違いを分ける2つの部品
仮定法の文が正しいかどうかは、if の後ろの動詞と、後半の助動詞の2つで決まります。テストで減点される答えの多くは、どちらかが合っていません。
「もし私が鳥だったら、空を飛べるのに」と「私が鳥ならいいのに」を英語にしたときの、よくある答えを並べると次のようになります。
中3英語 ｜ 仮定法
仮定法の答え方で減点される場所
if側の動詞と後半の助動詞の両方が合って正解になります
| if側・wish側の動詞 | 後半の助動詞 | |
|---|---|---|
| If I were a bird, I could fly. 正しい仮定法の文 | ○ were になっている | ○ could ＋ 動詞の原形 |
| If I were a bird, I can fly. 後半が今の形のまま | ○ were になっている | × can ではなく could |
| If I am a bird, I could fly. if側が今の形のまま | × am ではなく were | ○ could ＋ 動詞の原形 |
| If I was a bird, I could fly. was を使っている | △ 学校のテストでは were で答える | ○ could ＋ 動詞の原形 |
| I wish I can fly. wish の後ろが今の形 | × can ではなく could | △ wish の文は後半なし |
- ※仮定法の be 動詞は、主語が I・he・she でも were を使うのが学校で習う形です
- ※I wish の文は「I wish ＋ 主語 ＋ 過去形」の1つの文で、if の文のような後半はありません
まなびとこども
減点される子は、日本語の「〜だったら」「〜できるのに」を見て、半分だけ形を変えています。if側を過去形にしたら、後半も would・could にそろえると、2か所をセットで覚えるほうが早く正確になります。
家庭でできる10分の確認テスト
止まっている場所は、親が英語を教えられなくても確かめられます。答えを手元に置いて解いてもらい、合っているかを見るだけです。
確認1 事実か仮定かを見分けられるか
次の日本語が、本当に起こりうる話か、今の事実と違う話かを答えてもらいます。英語にする前の段階なので、英語が苦手な子でも答えられます。
- 明日雨が降ったら、家にいる。（起こりうる話）
- 私が先生だったら、宿題を出さないのに。（事実と違う話）
- 時間があれば、手伝うよ。（起こりうる話）
- 100万円持っていたら、世界旅行に行くのに。（事実と違う話）
見分けのヒントは、日本語の語尾の「〜のに」です。「〜のに」が付けられる文は、事実と違う話です。4問とも合えば、見分けは大丈夫です。
確認2 動詞を正しい形にできるか
かっこの中の語を正しい形にしてもらいます。答えはかっこのあとに書いてあります。
- If I ( am ) you, I would say sorry to her.（were）
- If I ( have ) a lot of money, I would buy a new bike.（had）
- If she ( live ) near here, we could meet every day.（lived）
- If I were free, I ( will ) go to the movies.（would）
1問目で am のまま書く子と、was と書く子がいます。どちらも学校のテストでは減点されます。
確認3 I wish の文を書けるか
次の日本語を英語にしてもらいます。
- ピアノがひけたらいいのに。（I wish I could play the piano.）
- 私が背が高ければいいのに。（I wish I were taller.）
- 犬を飼っていたらいいのに。（I wish I had a dog.）
最後に、次の質問に英語で答えてもらいます。教科書や解説書にも出てくる形の質問です。
- If you had a lot of money, what would you do?（答えの例：I would travel around the world.）
答えの文に would が入っていれば正解です。中身は自由でかまいません。
結果の読み取り方
| 止まった場所 | 原因 | 戻す範囲 |
|---|---|---|
| 確認1で詰まる | 事実か仮定かを区別していない | 仮定法の単元の最初の説明 |
| 確認2で詰まる | 動詞の過去形・would の形があいまい | 中1・中2の過去形と助動詞 |
| 確認3で詰まる | I wish の後ろの形を覚えていない | 仮定法の単元の I wish の部分 |
| 3つとも通る | 理解はできている | 戻さず、長文や会話文で仮定法を探す練習へ |
確認2で had や lived が書けない場合、原因は仮定法ではなく過去形の変化にあります。仮定法の問題集を何周しても、過去形の穴は埋まりません。
止まり方別の直し方
戻る場所が決まったら、平日に10〜15分ずつ進めます。英語の形は、まとめて1時間やるより、毎日少しずつのほうが残りやすくなります。進み方には個人差があります。
事実か仮定かで止まる子
英語の前に、日本語で見分ける練習をします。親が日本語の文を言い、子どもが「起こりうる」か「事実と違う」かを答えるだけです。1日5問で足ります。
見分けができたら、次の表をノートに書き、問題を解く前に毎回見てから始めます。
| 話の種類 | if側の動詞 | 後半 |
|---|---|---|
| 起こりうる話 | 今の形（am・have など） | will・can |
| 事実と違う話 | 過去形（were・had など） | would・could |
起こりうる話の if の文は、中2の接続詞で習った形です。仮定法は「中2の if の文を、1つずつ過去にずらした形」と説明すると、新しい文法ではなく知っている文の変形として受け取れます。
動詞の形で止まる子
教科書の巻末かワークにある、不規則動詞の変化表を使います。仮定法でよく使う動詞は have・be・live・know・can の5つほどです。最初はこの5つの過去形だけ覚えれば、教科書の問題の多くに対応できます。
be 動詞は、主語が I でも he でも were にします。中1で「I は was」と覚えた子ほど、ここで迷います。仮定法の be 動詞は全部 wereと、例外として別に覚えさせます。
助動詞は、will → would、can → could の2組だけです。後半の意味が「〜するだろうに」なら would、「〜できるのに」なら could と、日本語の語尾で選ばせます。
I wish の文で止まる子
I wish と I hope の取り違えが、ワークの選択問題で出やすい部分です。
- I hope：本当に起こりうることを願う（I hope it will be sunny tomorrow.）
- I wish：今の事実と違うことを願う（I wish I were a bird.）
I wish の後ろは、if の文の前半と同じく過去形にします。I wish の文には、if の文のような後半はありません。「I wish ＋ 主語 ＋ 過去形」の1文で終わる、と形で覚えます。
立て直しで避けたいこと
- 高校の参考書で「仮定法過去完了」まで教える：解説書の例文は今の事実と違う話だけで、過去の事実と違う話（had ＋ 過去分詞の形）は高校で習う
- 「仮定法過去」という用語から説明する：今の話なのに「過去」と呼ぶため、中学生はかえって混乱する
- was を使う英文を見せて「間違い」と言い切る：会話では was を使う人もいるため、「学校のテストでは were」と場面を分けて伝える
- 関係代名詞の復習と同時に進める：止まった1か所に絞らないと、どちらも中途半端になる
関係代名詞でも点が取れていない子は、どちらが今のテスト範囲かで優先を決めます。関係代名詞の確認テストは中3で関係代名詞がわからない｜主格と目的格で止まる理由と直し方にまとめています。
家庭で見るか外に任せるかの決め方
家庭で続けられるかどうかは、確認テストの結果と、親が答え合わせの時間を取れるかで決まります。
| 家庭の状況 | 向いている方法 |
|---|---|
| 確認テストで止まった場所が1つ見つかった | 家庭で教科書とワークを使って直す |
| 過去形や助動詞まで戻る必要がある | 前の学年に戻れる教材か、1対1の指導を検討する |
| 受験の準備と並行していて、戻る時間が取れない | 戻る範囲と順番を決める役を外に任せる |
仮定法は、親が自分の経験で教えにくい単元です。答え合わせはできても、「なぜ過去形なのか」を聞かれて説明に困る家庭は少なくありません。説明の部分だけを外に任せる、という分け方もできます。
オンライン家庭教師の無料体験の使い方
止まった場所を家庭で見つけられないときは、見つける役を講師に任せる方法があります。オンライン家庭教師なら、送迎なしで家から1対1の指導を受けられます。費用は家庭学習や通信教育より高くなりやすいため、料金に何が含まれるかを体験の段階で確かめます。
体験を申し込むときは、「were を was と書く」「後半を can のまま書く」のように、確認テストの結果をそのまま伝えます。体験の授業で、講師が止まった場所を同じように特定できるかを見ると、合う・合わないを判断しやすくなります。
体験のあとに見る点は3つです。
- 講師が、今の話なのに過去形を使う理由を子どもに分かる言葉で説明できたか
- 過去形まで戻る場合、受験の準備と並行する計画を示してくれたか
- 料金に何が含まれているか（教材費・季節講習の扱い）
合わなければ見送ってかまいません。学習の効果には個人差があり、体験だけで判断しきれないこともあります。
オンライン家庭教師ネッティーの中学生の料金と体験の条件は、この記事では掲載していません（要確認）。申し込み前に、公式サイトで最新の料金と体験の内容をご確認ください。
よくある質問
Q. If I was you と書いたら、テストで間違いになりますか。 学校のテストでは、were で答えるのが基本です。教科書と文部科学省の解説書の例文も If I were you の形です。会話では was を使う人もいますが、中学の答案では were にそろえます。
Q. 「もし明日晴れたら」も仮定法ですか。 仮定法ではありません。明日晴れることは本当に起こりうるので、If it is sunny tomorrow, I will go out. のように今の形で書きます。「〜のに」が付けられるかどうかで見分けます。
Q. 仮定法は高校入試に出ますか。 中学の学習指導要領に入っている内容なので、入試の範囲に含まれます。出し方は都道府県や学校によって違うため、志望校の過去問で確かめてください。2021年度より前の過去問には出ていないことがあります。
Q. 確認テストの答えを子どもに見せてもいいですか。 解いたあとなら見せてかまいません。間違えた問題だけを翌日もう一度出すと、同じ量でも練習の中身が濃くなります。
まとめ
中3で仮定法が分からなくなる原因は、if の文の見分け・過去形にする理由・would と could の組み合わせのどれかにあります。やることは3つです。
- 確認1〜3で、止まっている場所を1つに絞る
- 止まった場所に合わせて、平日10〜15分で1か所だけ直す
- 過去形まで戻る必要があり家庭で回らないときは、戻る順番を決める役を外に任せる
仮定法は、中2で習った if の文の動詞を1つずつ過去にずらした形です。「事実と違う話なら were・had と would・could」の2か所をセットで覚えれば、教科書の問題の大半に対応できます。
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参考にした情報
- 文部科学省『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 外国語編』（mext.go.jp）：仮定法が今回の改訂で追加された指導事項であること、If I were you・I wish の例文、直説法の if の文との比較（最終確認日：2026-10-17）
- 日本大学豊山高等学校の英語シラバス（buzan.hs.nihon-u.ac.jp）：NEW HORIZON English Course 3 のUnit 5で関係代名詞、Unit 6で仮定法を扱う整理（最終確認日：2026-10-17）
※本記事は情報提供を目的としたもので、学習の成果を保証するものではありません（効果には個人差があります）。料金・無料体験の条件は変更される場合があるため、お申し込み前に必ず各サービスの公式サイトでご確認ください。