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中2の後半に受動態（受け身）が出てきて、英語の点が下がる子がいます。受動態とは「〜される」「〜された」を表す文の形で、be動詞と過去分詞を組み合わせて作ります。

結論から書くと、受動態でつまずく子の多くは「〜される」の意味ではなく、形の部品で止まっています。be動詞が抜ける、過去分詞を過去形や原形で書く、のどちらかが大半です。止まった部品が分かれば、戻る範囲は1か所で済みます。

この記事では、家庭で10分でできる確認テストと、止まり方別の直し方を順に書きます。親が英語を教えられなくても、答え合わせだけで進められる内容です。

受動態でつまずく4つの場所

受動態は、中1から習ってきた部品を組み合わせて作る単元です。そのため、前の学年の穴がここで表に出ます。

習う時期は教科書によって違います。東京書籍の「NEW HORIZON English Course 2」ではUnit 7で扱い、学校や教科書によっては中3の1学期に習うこともあります。テスト範囲表に「受け身」「be動詞＋過去分詞」とあれば、この記事の内容が当てはまります。

止まりやすい場所は次の4つです。

• be動詞の選び方：主語と時（今か過去か）で is・are・was・were を選ぶ
• 過去分詞の形：write → written のように、過去形と違う形になる動詞がある
• 文の書き換え：「〜が…する」の文を、「…が〜によってされる」に組み替える
• 疑問文と否定文：be動詞を前に出す、be動詞のあとに not を置く

4つのうち、最初の2つは中1の内容です。be動詞の使い分けと、不規則動詞の変化が土台になっています。

正解と間違いを分ける2つの部品

受動態の文が正しいかどうかは、be動詞と過去分詞の2つがそろっているかで決まります。テストで減点される答えの多くは、どちらか片方が欠けています。

「この部屋は毎日そうじされる」を英語にしたときの、よくある答えを並べると次のようになります。

中2英語 ｜ 受動態

「この部屋は毎日そうじされる」の答え方

be動詞と過去分詞の両方がそろって正解になります

→ 表は横にスクロールできます

	be動詞	過去分詞
This room is cleaned every day. 正しい受動態	○ is がある	○ cleaned になっている
This room cleaned every day. be動詞が抜けている	× be動詞がない	○ cleaned になっている
This room is clean every day. 意味が変わる	○ is がある	× 原形のままで「きれいだ」の意味になる
This room was cleaned yesterday. 過去の受動態	○ 過去なので was	○ cleaned になっている

be動詞が抜ける子は、日本語の「される」を cleaned 1語で表せると思っています。受動態は「be動詞＋過去分詞」の2語で1セットと、最初に形で覚えるほうが早く正確になります。

過去分詞の形は、時が変わっても同じです。今の話なら is cleaned、昨日の話なら was cleaned になり、変わるのは be動詞だけです。

家庭でできる10分の確認テスト

止まっている場所は、親が英語を教えられなくても確かめられます。答えを手元に置いて解いてもらい、合っているかを見るだけです。

確認1 be動詞を選べるか

正しいほうを選ばせます。答えはかっこのあとに書いてあります。

• This book ( is / are ) read by many students.（is）
• These pictures ( was / were ) taken by my father.（were）
• English ( is / was ) spoken in Australia.（is）

3問とも合えば、be動詞の選び方は大丈夫です。2問目で迷う子は、主語が複数かどうかを見落としています。

確認2 過去分詞を書けるか

次の動詞の過去分詞を書いてもらいます。

• use（used）
• make（made）
• write（written）
• speak（spoken）
• see（seen）

use は規則動詞で、過去形と同じ ed の形です。make は不規則動詞ですが、過去形と過去分詞が同じ made になります。write・speak・see は、過去形とも違う形になる動詞です。

確認3 文を書き換えられるか

次の文を、受動態の文に書き換えてもらいます。

• Tom washes the car.（The car is washed by Tom.）
• Many people visit Kyoto.（Kyoto is visited by many people.）

最後に、次の文を否定文と疑問文にしてもらいます。

• This room is used now.（否定文：This room is not used now.／疑問文：Is this room used now?）

結果の読み取り方

止まった場所	原因	戻す範囲
確認1で詰まる	主語と時でbe動詞を選べていない	中1のbe動詞と、過去形の was・were
確認2で詰まる	不規則動詞の変化を覚えていない	中1の過去形と、不規則動詞の変化表
確認3で詰まる	主語と目的語の入れ替えがあいまい	受動態の単元の最初
3つとも通る	理解はできている	戻さず、テストの解き方を見直す

確認1と確認2で止まっている場合、原因は受動態ではなく中1の内容にあります。受動態の問題集を何周しても、部品の穴は埋まりません。

止まり方別の直し方

戻る場所が決まったら、平日に10〜15分ずつ進めます。英語の形は、まとめて1時間やるより、毎日少しずつのほうが残りやすくなります。

be動詞で止まる子

be動詞は、主語と時の2つで決まります。ノートに次の表を書き、受動態の問題を解く前に毎回見てから始めます。

主語	今の話	過去の話
I	am	was
he・she・it・1つのもの	is	was
you・we・they・2つ以上のもの	are	were

主語が「These pictures」のように複数かどうかは、名詞の最後の s で見分けます。1日の練習は、主語を変えた文を3つ書くだけで足ります。

過去分詞で止まる子

教科書の巻末かワークにある、不規則動詞の変化表を使います。変化表の動詞を、次の3つのグループに分けて覚えると負担が減ります。

• 3つとも違う形：write・wrote・written、speak・spoke・spoken、see・saw・seen
• 過去形と過去分詞が同じ形：make・made・made、build・built・built
• 3つとも同じ形：read・read・read（発音だけ変わる）、cut・cut・cut

最初に覚えるのは、教科書の受動態のページに出てきた動詞だけで十分です。練習は1日5語ずつにします。原形・過去形・過去分詞を声に出してから書くと、形と音が一緒に残ります。進み方には個人差があります。

書き換えで止まる子

書き換えは、手順を3つに分けて1つずつ進めます。

1. 元の文の「される側」（動詞のあとの名詞）を、文の先頭に出す
2. 主語と時に合わせてbe動詞を置き、動詞を過去分詞にする
3. 元の主語を「by 〜」にして、文の最後に置く

手順1で、元の文の「される側」に線を引かせると、入れ替えの間違いが減ります。by のあとに I や he が来るときは、by me・by him の形に変わる点も一緒に確かめます。

「English is spoken in Australia.」のように、by 〜 を書かない受動態も多く出てきます。話す人が誰か言わなくても分かるときや、言う必要がないときは by 〜 を省きます。

テスト前に覚えておきたい受動態の表現

中2のテストでは、by 以外の言葉と組み合わせる受動態も出ます。教科書に出てきたものから、次の3つを先に覚えます。

• be known to 〜（〜に知られている）
• be made of 〜（〜でできている・材料が見て分かる）
• be made from 〜（〜から作られる・原料が見た目で分からない）

made of と made from の違いは、ワークの選択問題で出やすい部分です。「木の机」は of、「牛乳から作るチーズ」は from と、例を1つずつ覚えておくと迷いにくくなります。

受動態の文の形は、中3で習う現在完了（have＋過去分詞）でも、過去分詞が再び出てきます。受動態で過去分詞をそろえておくと、中3の文法に入ったときの負担が減ります。

立て直しで避けたいこと

• 受動態の問題集を最初から解かせる：be動詞か過去分詞の穴があると、同じ間違いを何十問も繰り返す
• 日本語訳だけで説明する：「〜される」の意味は分かっていても、形が作れない子が多い
• 不規則動詞を一度に全部覚えさせる：教科書に出た動詞から始めたほうが続く
• 比較や不定詞の復習と同時に進める：止まった1か所に絞らないと、どれも中途半端になる

比較級でも点が取れていない子は、受動態と比較のどちらが今のテスト範囲かで優先を決めます。比較級の確認テストは中2で比較級・最上級がわからない｜erとmoreで止まる理由にまとめています。

家庭で見るか外に任せるかの決め方

家庭で続けられるかどうかは、確認テストの結果と、親が答え合わせの時間を取れるかで決まります。

家庭の状況	向いている方法
確認テストで止まった場所が1つ見つかった	家庭で教科書とワークを使って直す
中1のbe動詞や過去形まで戻る必要がある	前の学年に戻れる教材か、1対1の指導を検討する
親が声をかけると言い合いになる	答え合わせの役を外に任せる

中1の内容まで戻る場合は、学校の授業と並行して前の学年をやり直すことになります。家庭だけで両方を回すのが難しいときは、戻る順番を決める役を外に任せる方法があります。

オンライン家庭教師の無料体験の使い方

止まった場所を家庭で見つけられないときは、見つける役を講師に任せる方法があります。オンライン家庭教師なら、送迎なしで家から1対1の指導を受けられます。費用は家庭学習や通信教育より高くなりやすいため、料金に何が含まれるかを体験の段階で確かめます。

体験を申し込むときは、「be動詞が抜ける」「過去分詞を過去形で書く」のように、確認テストの結果をそのまま伝えます。体験の授業で、講師が止まった場所を同じように特定できるかを見ると、合う・合わないを判断しやすくなります。

体験のあとに見る点は3つです。

• 講師が、どこで止まっているかを子どもに分かる言葉で説明できたか
• 中1の内容に戻る場合、学校の授業と並行する計画を示してくれたか
• 料金に何が含まれているか（教材費・季節講習の扱い）

合わなければ見送ってかまいません。学習の効果には個人差があり、体験だけで判断しきれないこともあります。

オンライン家庭教師ネッティーの料金と体験の条件は、この記事では掲載していません（要確認）。申し込み前に、公式サイトで最新の料金と体験の内容をご確認ください。

よくある質問

Q. 受動態の文には、必ず by 〜 を付けますか。 付けない文も多くあります。English is spoken in Australia. のように、誰がするかを言わなくても分かるときは by 〜 を省きます。書き換え問題で元の主語が people や they のときも、by 〜 を省くのが一般的です。

Q. 過去形と過去分詞が同じ動詞は、どう見分けますか。 前に be動詞があるかで見分けます。I made a cake. の made は過去形で、The cake was made by me. の made は過去分詞です。形が同じでも、be動詞の後ろなら受動態の過去分詞と考えます。

Q. 確認テストの答えを子どもに見せてもいいですか。 解いたあとなら見せてかまいません。間違えた問題だけを翌日もう一度出すと、同じ量でも練習の中身が濃くなります。

Q. 不規則動詞の変化表は、全部覚える必要がありますか。 定期テストの前は、教科書の受動態のページに出てきた動詞から覚えれば足ります。残りの動詞は、新しく出てきたときに変化表へ印を付けて1つずつ足していきます。

Q. 動名詞や不定詞もまだあいまいです。 受動態とは別の場所で止まっています。to と ing の選び方は中2で動名詞がわからない｜不定詞との使い分けで止まる理由の確認テストから始められます。

まとめ

中2で受動態が分からなくなる原因は、be動詞の選び方・過去分詞の形・文の書き換えのどれかにあります。やることは3つです。

1. 確認1〜3で、止まっている場所を1つに絞る
2. 止まった場所に合わせて、平日10〜15分で1か所だけ直す
3. 中1の内容まで戻る必要があり家庭で回らないときは、戻る順番を決める役を外に任せる

受動態は「be動詞＋過去分詞」の2語1セットを形で覚えれば、問題の大半に対応できる単元です。過去分詞をそろえておくと、中3の現在完了でも同じ形を使えます。

あわせて読みたい

• 中2で比較級・最上級がわからない｜erとmoreで止まる理由
• 中2で動名詞がわからない｜不定詞との使い分けで止まる理由

参考にした情報

• 熊本県「学習構想案」：NEW HORIZON English Course 2 Unit 7「World Heritage Sites」で受け身の形・意味・用法を扱う（最終確認日：2026-10-14）
• 京都府の学校教育向けサイト（kyoto-be.ne.jp）の課題シート：中学3年生の1学期に受け身形を扱う例（最終確認日：2026-10-14）

※本記事は情報提供を目的としたもので、学習の成果を保証するものではありません（効果には個人差があります）。料金・無料体験の条件は変更される場合があるため、お申し込み前に必ず各サービスの公式サイトでご確認ください。